El último trabajo del curso con segundo de ESO ha sido realizar una obra obra de arte óptico. Utilizamos una entrada antigua del blog para trabajar los contenidos : QUE ES EL OP ART y tuvimos como entonces como referentes la obra de Victor Vasarely y Briget Riley.
El alumnado tardó mucho en comenzar sus bocetos, el problema que creen que los contenidos de EPVA se aprenden por ósmosis. NO hay forma de que el alumnado investigue y trabaje por cuenta propia. Es por eso que muchos han realizado versiones de los mismos modelos que se proponían, pero finalmente y después de mucho repetir y porqué no decirlo, echar más de una bronca y llegar a la desesperación por mi parte, EL TRABAJO HA SALIDO MUCHO MEJOR DE LO QUE ESPERABA.
Como otras veces, una vez que el alumno se da cuenta de los "trucos" que hay debajo de esas obras tan espectaculares, y se lanza a dibujar, los resultados han sido muy buenos, y ellos mismos están super orgullosos de sus creaciones. La mayoría ha conseguido terminar el trabajo ¡a pincel y con acrílico! que así era la propuesta. Otros con rotulador por la premura de tiempo, pero prácticamente todos han quedado fenomenal.
Ha sido un trabajo contrarreloj para todos, pero aquí están las imágenes para disfrute de todos.
Me quedo con los trabajos para exponerlos a comienzo del curso que viene. Seguro que todo el mundo se queda pasmado con el resultado.
FELICIDADES A TODO MI ALUMNADO. HA SIDO UN CURSO REALMENTE ESPECTACULAR, LLENO DE TRABAJOS MEMORABLES. OS ECHARÉ MUCHO DE MENOS.
La fundación caja Sol de Sevilla organizó en el mes de febrero una interesantísima exposición:
"Murillo fotógrafo" a la que llevé a mi alumnado.
Los fotógrafos autores de la idea y el trabajo son Laura León y José Antonio de Lamadrid, dos fotógrafos sevillanos interesados por la faceta de Murillo narrador de la sociedad del siglo XVIII que le tocó vivir. Laura y Jose Antonio imaginaron que temas retrataría Murillo si viviera hoy día. Se proponían con la exposición dar respuesta a una pregunta: ¿qué personajes seleccionaría Murillo para sus cuadros? ¿qué pasaría si su estilo permaneciese intacto pero no la sociedad?. Respetando el contexto, la luz y color realizaron fotógrafas emulando las obras pero cambiando personajes y actualizando temas.
Tal y como escriben en la reseña de la exposición en la web de la fundación explico:
"Ambos nos proponen redescubrir la obra de Murillo con la perspectiva y las técnicas del siglo XXI. Como si fuera la mirada del pintor barroco la que estuviese detrás del objetivo, a través de las 12 piezas que se exponen en esta muestra, se retratan algunos de los grandes temas de nuestra realidad actual. La fotografía toma el relevo del lienzo, cuatro siglos después, como vehículo para denunciar las injusticias, las desigualdades y la marginación. De esta forma, la María Magdalena de Murillo se convierte en el retrato real de una mujer víctima de la violencia machista. Y el cuadro de la Vieja con gallina nos recuerda en su nueva versión contemporánea una de las epidemias silenciosas de nuestro tiempo, como es la depresión" (extracto web fundación Caja Sol)
Niños jugando a las canicas
Generación Z
Hicimos la vista guiada, y fue una grata sorpresa ver que a mis alumnos les pareció tan interesante como a mi.
Luego en clase la idea era realizar alguna actividad con la exposición como marco. Revisamos todas las obras de la exposición en clase, también para que los que no habían ido a la excursión estuvieran la tanto. Explique de nuevo la idea de interpretación que proponían los fotógrafos y les lancé la propuesta de hacer algo similar.
Les puse cuatro artistas de referencia: Murillo, Velazquez, Rubens y Goya.
PROPUESTA DE LA ACTIVDAD
Pedí que buscaran todos en casa una obra de alguno de esos artistas, debían apuntar el nombre de la obra, buscar donde está el cuadro hoy día, buscar el significado de la obra en su época, y que encontraran similitudes con las que traer el cuadro a nuestros días.
En clase fueron contado cada uno sus cuadros y sus ideas. Elegimos las mejores de las propuestas votando entre todos de las que los compañeros habían leido y nombré jefes de grupo a los que habían tenido esas mejores ideas. El jefe de la obra podía elegir a los compañeros con los que quería representar su cuadro.
Fuera de clase se organizarían para el vestuario y cuando estuvieran listos lo haríamos en clase utilizando un croma.
Como siempre, ha costado más de lo que pensaba, pero finalmente hemos sacado los cuadros que nos propusimos.
Haciendo las fotos nos hemos reído un montón. Han sido unos momentos memorables que estoy deseando repetir.
Luego yo me he encargado del retoque de las fotos del croma y posterior mezcla con la obra original y la verdad es que a pesar de la trabajera creo que ha sido una idea magnífica y he disfrutado de lo lindo.
Resulta muy esclarecedor que todos lo que han querido representar como problemas de nuestra sociedad son:
"LA TRAMPA" COORDINA JUAN ANTONIO GONZALEZ Y ACTUAN TERESA RODRIGUEZ, DAVID RAMOS, JUAN ANTONIO GONZALEZ, ELENA DE LA CARRERA Y RANIERO ROMERO
Juan Antonio fue el alumno que propuso este cuadro a sus compañeros. El tenía muy claro porqué eligió esta obra y cual era el nuevo mensaje que quería dar: DENUNCIAR POR MEDIO DEL ARTE EL PROBLEMA DE LA VIOLENCIA MACHISTA QUE SUFRE NUESTRA SOCIEDAD.
Su explicación y presentación de esta actividad es tan espectacular que he decidido mostraros las imágenes reales de su trabajo. Sólo por leer este trabajo y ver que al menos un alumno ha llegado comprender esta actividad en toda su profundidad todo este trabajo ha merecido la pena. Aunque sea incómodo leer en una foto os animo a realzar ese pequeño esfuerzo por que merece mucho la pena.
Juan Antonio ha sido el líder de este pequeño grupo humano, pero desearía que lo fuera en el futuro de otros grandes grupos. Nos iría bastante mejor.
COORDINA LUCÍA LÓPEZ Y ACTUAN YERAI ROMERO, ALEX CAMPILLO, LUCÍA CARRASCO, CLARA CASTRO, Y MANUEL ANTONIO CORRALES
Argumentación de Lucía López (13 AÑOS!):
"Está registrado que en España se dan 4 violaciones diarias, eso más todas las que no se denuncian.
A pesar de esto, muchas personas echan la culpa a la mujer. Consideran que fue por como iba vestida, las horas en las que andaba por ahí... sin culpar la que realmente es culpable. El violador.
Desgraciadamente un violador no es sólo un hombre que te sigue por la calle de noche hasta un callejón, también puede ser un amigo, un novio o incluso un familiar.
Creen que somos inferiores, que pueden abusar de nosotras y que somos simples objetos. Aunque digamos NO o sigamos resistiéndonos nos obligan ha hacer o que no queremos.
Pero lo que está claro es que vamos a seguir luchando para que esto cambie, para que entiendan que NO ES NO, un "no estoy segura" o quedarse callada es también NO. Con independencia de la ropa, el lugar ,la hora,o lo borracha que estuviera.
Nos están matando, violando y discriminando. No vamos a seguir permitiendo esto. La revolución será feminista o no será."
COORDINA ALICIA CASTRO Y ACTUAN JAIME GARCÍA, ALICIA CASTRO Y ELENA PÉREZ
"La idea es representar la violencia machista sobre la mujer. El Angel del cuadro que es la muerte en este caso es el hombre acosador que ataca y las chicas que sufren maltrato. En este instante utilizan el móvil par pedir auxilio al 016".
"LAS PRINCESAS" COORDINA CARLOS OLIVENCIA. RERESENTAN: CARLOS, DOLORES GONZALEZ, MARÍA LORENZO, ROCÍO RAMOS, BELÉN RODRIGUEZ, FCO JOSÉ ROMÁN, ENRIQUE SUAREZ, ABEL PERERA, Y PEDRO DELGADO
"Representamos que los tiempos han cambiado y que las princesas visten de otra manera y en la reuniones familiares hoy día el móvil es el protagonista porque estamos enganchados". 2º ESO B
COORDINA MARÍA GARCÍA Y REPRESENTAN ALEJANDRO GARCÍA, LAURA GARCÍA, INMA SOTELO , ANA LÓPEZ, NEREA TORRES, Y ROCÍO DÍEZ
"Alejandro en el centro representa el Patriarcado, Laura e Inma las dos chicas feministas con cintas moradas (color del feminismo) que anudan la corona, le quitan la corona como símbolo del cambio que deseamos para nuestra sociedad".
"LA CRUZ ROJA EN AYUDA" COORDINA ANA LÓPEZ. REPRESENTAN: ANA LÓPEZ, IRENE GONZALEZ, SARA DE LA CARRERA, MARÍA GONZALEZ, ELENA MUÑOZ
"Queremos denunciar la injusticia de la pobreza. La suerte o desgracia de haber nacido en un país u otro hace que esté casi asegurado una vida llena de penurias de todo tipo. El papel de Jesucristo que se apiada del paralítico en la obra original en nuestro caso es representado por personas de la cruz roja. Hoy día gracias a las ONG las personas necesitadas tienen algún apoyo. la pequeña caja que ofrecen al pobre sería el kit necesario para sobrevivir durante dos días. deseamos que con la representación de esta obra nos demos cuenta de que siempre podemos ayudar a los más necesitados, ya que si nosotros estuviéramos en su ligar nos gustaría que nos ayudasen".
"LA FAMILIA DEL SIGLO XXI" COORDINA ROCIO GELO. REPRESENTAN: ANGEL GARRIDO, ROCIO GELO, Y CARMEN GELO
"Hoy en día los padres dejan a sus hijos con los abuelos por temas de trabajo. También los niños empiezan a coger los móviles con una edad muy temprana y dejan de lado los estudios."
COORDINA VALERIA RODRIGUEZ Y REPRESENTAN: NEREA TORRES, NEREA GÓMEZ Y SOLEDAD SILVA
Intentamos representar la agresión de la sociedad hacia las mujeres para tener cuerpos normativos, dependientes de un canon determinado ideal de belleza de nuestra sociedad, altas y delgadas que a veces provocan agresiones de unas mujeres otras en forma de críticas. En nuestro cuadro queremos representar la presión que sufren las mujeres por un único motivo, ser mujeres.
COORDINA FERNANDO Y REPRESENTAN FERNANDO ISABEL Y JONATHAN
Lo que queremos expresar es la explotación de las grandes empresas en países en subdesarrollo que se aprovechan del trabajo esclavo de la juventud por muy poco dinero.
¡MUCHAS FELICIDADES A TODOS!
ME PARECE QUE ESTE HA SIDO UNO DE LOS MEJORES TRABAJOS DEL AÑO
Una de las últimas actividades que ha tenido que realizar mi alumnado de 4º de ESO durante el tercer trimestre ha sido la grabación de un vídeo clip o corto.
Se trataba de aprender la técnica del stop motion y grabación en vídeo. Para ello la primera tarea fue elegir una canción con valores. Se trajeron a clase muchas opciones y se votaron tres para hacer tres grupos y realizar en clase el corto.
El guión venia marcado por la canción. Es una manera de ahorrar tiempo. Utilizamos la técnica del brainstorming para empezar a ir desarrollando ideas que posteriormente se irían grabando.
Ha siso un proceso lento y laborioso. No siempre grato. El alumnado cree que por ósmosis la creatividad de su profesora y sus materiales obrarán el milagro de que sus trabajos salgan adelante. No obstante entre bronca y bronca hemos tenido muchos momentos memorables de grabación y muy buenos ratos que seguro no olvidarán.
Cada grupo debe montar su vídeo y entregar el clip, pero como la tecnología a veces es la causante de que un trabajo bueno no luzca lo suficiente, he ayudado con mis medios tecnológicos a unos de los primeros grupos que ha entregado , el de la canción: "Déjala que baile" y ya lo tenemos publicado para disfrute de propio y extraños.
Felicidades chicas y chicos, me han encantado vuestras ideas.. Felicidades especiales a Ángela Fraile de la Carrera por hacer el primer montaje de prueba en su móvil cochambre, y por sus preciosas idea grabadas en casa. Yo no hubiera sido capaz de montar eso en un móvil. También gracias especiales a Ángela Domínguez Recacha, a la que tanto regaño, por ser muchas veces el motor de mil y una ideas alocadas. Muchas gracias a todos de verdad.
ACTUALIZACIÓN DE LA ENTRADA (8 DE JUNIO):
Ya tenemos los dos vídeos que faltaban. Felicidades a todos. Especialmente a las montadoras Enma Gotor y Sofía Fernandez. Espero que al ver el clip la alegría os compense por todos los pequeños problemas que habéis tenido y os sintáis orgullosos de vuestro trabajo.
