El último trabajo del curso con segundo de ESO ha sido realizar una obra obra de arte óptico. Utilizamos una entrada antigua del blog para trabajar los contenidos : QUE ES EL OP ART y tuvimos como entonces como referentes la obra de Victor Vasarely y Briget Riley.
El alumnado tardó mucho en comenzar sus bocetos, el problema que creen que los contenidos de EPVA se aprenden por ósmosis. NO hay forma de que el alumnado investigue y trabaje por cuenta propia. Es por eso que muchos han realizado versiones de los mismos modelos que se proponían, pero finalmente y después de mucho repetir y porqué no decirlo, echar más de una bronca y llegar a la desesperación por mi parte, EL TRABAJO HA SALIDO MUCHO MEJOR DE LO QUE ESPERABA.
Como otras veces, una vez que el alumno se da cuenta de los "trucos" que hay debajo de esas obras tan espectaculares, y se lanza a dibujar, los resultados han sido muy buenos, y ellos mismos están super orgullosos de sus creaciones. La mayoría ha conseguido terminar el trabajo ¡a pincel y con acrílico! que así era la propuesta. Otros con rotulador por la premura de tiempo, pero prácticamente todos han quedado fenomenal.
Ha sido un trabajo contrarreloj para todos, pero aquí están las imágenes para disfrute de todos.
Me quedo con los trabajos para exponerlos a comienzo del curso que viene. Seguro que todo el mundo se queda pasmado con el resultado.
FELICIDADES A TODO MI ALUMNADO. HA SIDO UN CURSO REALMENTE ESPECTACULAR, LLENO DE TRABAJOS MEMORABLES. OS ECHARÉ MUCHO DE MENOS.
Hoy día 1 de febrero, dos días después del día de la paz pero al menos en su semana, hemos terminado el montaje del nido y lo hemos colocado en el lugar para el que estaba pensado: la puerta de entrada de nuestro centro.
En este trabajo han participado todos los grupos de 2º de ESO de EPVA del centro. Los de mi compañera Lola y los míos. También los de 4º de EPVA, que Lola y yo los tenemos separados en dos grupos, y para la construcción de la cúpula el grupo de Dibujo técnico 1º de Bachillerato.
Hoy no puedo estar más contenta. Ver construido algo que sólo había imaginado es mágico. Cuando volví de navidades con mi maqueta para contar a los chicos lo que había pensado para el día de la paz pensé que el resultado sería estupendo, pero, caramba, ¡es que ha quedado genial!.
Nada más que contar, sólo enseñaros el vídeo y las imágenes. Los protagonistas en este vídeo son alumnos del grupo de 2º D que tenía con ellos a 4º hora.
Pero habrá más grupos que entren en el nido estos días para dejar SUS SUEÑOS DE PAZ, que aunque muy secretos, están escritos dentro de las palomitas de origami que veréis VOLAR al final del vídeo.
Hugo, Blanca , javier y Alícia y la picarrasca de la esquina Javier con la pajarita
¡Aaaaaala! , A soñaaaarrrrrr ¿con el móvil? agggggggg
Los alumnos de la tutoría de Lola de 1º C que estaban en el recreo y nos ayudaron en el traslado de la cúpula.
No los conozco, pero son súper majos. Tuvieron la suerte de estrenarla ellos
Comienza el segundo trimestre, con 2º de ESO dejamos pendiente terminar el tema de los polígonos pero el tiempo apremia y es el momento de comenzar a trabajar algo en relación al proyecto Arte y Naturaleza que es el proyecto para este año del grupo EnMoDoArte del que formo parte. EnMoDoArte lo formamos un grupo de profesores de Dibujo de institutos de secundaria y bachillerato de artes de la provincia de Sevilla, que trabajamos en desde hace unos años en proyectos artísticos colaborativos que tratamos de exponer, no sólo en nuestros centros, sino compartirlo al resto de la sociedad en algún espacio expositivo público. En una primera reunión este año pensamos que el tema de unión este curso nos apetecía que fuera la relación Arte y Naturaleza. Cada uno desde nuestras aulas podríamos abordar el enfoque en muchas direcciones pero de la charla y el torbellino de ideas abrumador quedaron dos sobre las que cada uno podía extraer su propio enfoque: los nidos y las telas de araña. Telas de araña donde atrapar ideas, nidos que nos cobijan que suponen el nacimiento la creación.... Los nidos de pájaro me dan un asquito de muerte, llenos de plumas y yo que se cuanta mierda más, y los atrapasueños me recuerdan ese mundo exotérico rarito que no me va mucho. Por eso pedí ayuda a mis compañeros de grupo de trabajo varias veces para ver si conseguía deshacerme de esas ideas ideas preconcebidas, pero no encontraba mi camino. Ellos en el grupo de whatsapp han ido mostrando ya algo de sus proyectos increíbles durante el primer trimestre y tenía muchas ganas de empezar con mi alumnado pero no encontraba un camino. Estas navidades además de celebrarlas en familia, llena de fiestas regalos y comilonas varias, he estado una semana de gripe encerrada en casa y me ha dado tiempo ha darle muchas vueltas a la cabeza. Puede que por la fiebre o simplemente porque no paro de maquinar he encontrado la manera de aunar estas dos ideas que a priori no me seducían nada y mezclarlas con otras. Por fin se me ha encendido la bombilla que hace que me mueva en una dirección como alma que lleva el diablo. LA IDEA
Me gustaría construir con mi alumnado en el instituto:
"UN NIDO PARA SOÑAR"
Un lugar lleno de buenas energías donde soñar o dejar sueños buenos, deseos de paz para el mundo para las aulas para las familias, para cada uno.
Como siempre se trata construir una instalación artística que de una forma metafórica lleve al observador a hacerse algunas preguntas. Que sea bella, que pueda ser útil, y que nos pueda llevar a hacernos algunas reflexiones nos lleve a la reflexión.
Como nidohe elegido la forma decúpula geodésica por las muchas características místicas que se le atribuyen considerándola parte de la geometría sagrada pero también por su funcionalidad, fuerza y belleza.
Para tapizar la cúpula utilizaremos los atrapasueños. Objeto talismán al que algunas personas o culturas atribuyen el poder de atrapar los sueños buenos, las buenas energías y dejar pasar lo malo, las pesadillas.
Una vez construido el domo geodésico y tapizado con los atrapasueños, utilizaremos esa pequeña cúpula para realizar una actividad simbólica el día de la paz que más adelante, si las cosas salen, desvelaremos.
PROPUESTA DE TRABAJO
1º BACHILLERATO
Cúpula geodésica en la isla de la Cartuja construida en Sevilla para la Expo 92
La cúpula geodésica he pensado que pueden construirla mis alumnos de 1º de bachillerato de Dibujo Técnico. Seguro que ellos pueden ocuparse de montarla.
He visto y leído mil y un articulo sobre este tipo de construcciones. Lo más difícil son los nexos de unión. Los hay de todos los tipo y colores, pero para que sea algo rápido y barato me he decidido por seguir las instrucciones de un blog en el que todo está muy bien explicado. No es el mejor de todos los que he visto pero parece como digo el más fácil de abordar con los medios que tengo.
El blog se llama Permacutura Aralar al que estoy muy agradecida por compartir la información y explicar todo tan bien. Utilizaremos su entrada :
Como él para obtener las medidas de nuestro domo utilizaremos la web Desert Domes:
La cúpula geodésica puede construirse partiendo de dos de los sólidos platónicos. El dodecaedro o el icosaedro
El domo más sencillo el de frecuencia V2 así que ese es el que abordaremos.
En el domo V2 sólo necesitamos construir un tipo de triángulo con dos medidas A y B, por eso resulta muy fácil.
En este vídeo vemos de una manera rápida y sencilla como se construye un domo:
2º y 4º ESO
Los encargados de forrar el domo con atrapasueños serán todos los alumnos de 2º y 4º de ESO de mi compañera Lola y los míos, así encontramos una manera nueva de aplicar los polígonos y terminar las explicaciones que faltaban.
Los de 4º harán atrapasueños más grandes y los de segundo más pequeños. He construido una pequeña maqueta donde se ve como puede quedar.
Fabricar un atrapasueños es bastante sencillo. Dejo un vídeo tutorial y varias imágenes para ayudaros.
Pero nos va a salir bastante más barato. En vez de comprar hilos o lanas de colores, vamos a tejer nuestro atrapasueños con hilo fabricado por nosotros con bolsas de plástico, y así añadimos el reciclado a nuestro trabajo.
Las bolitas para decorar los atrapasueños pueden ser semillas, aritos de plástico, o cualquier otra cosa que encontremos, aunque puedes usar lo que quieras.
Antes de empezar haremos una pequeña tarea. Buscaremos el significados y simbología de estos objetos para contarlo en clase. Si buscas en Internet encontrarás mil y una historia al respecto.
