CUERDA SECA

Durante el tercer trimestre en cerámica abordamos el conocimiento de la técnica de decoración de azulejos con cuerda seca. Quería prepararos una entrada para explicaros en que consiste esta técnica pero para ello vamos a utilizar una entrada del blog de mi compañera Carmen que preparó el año pasado :

Hoy día un vídeo parece que vale más que mil palabras,  así que veamos algunos y durante el visionado  en clase podamos ampliar algunos conceptos.

Este vídeo de la casa Cerámica Campos en Sevilla nos viene muy bien para comprender todo el proceso:

Me ha gustado también especialmente este del Tallercito de Aida Dominguez  porque deja muy claro algunos detalles importantes que hay que guardar en la limpieza y el orden a la hora de trabajar esta técnica para que el resultado sea el deseado.

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

Para aprender la técnica y antes de destrozar mucho material vamos a pensar en un diseño para una sóla losa.

La primera actividad va a consistir en buscar una imagen adecuada para trabajarla con cuerda seca. No valen dibujos a mano alzada con cuatro trazos birriosos o algo parecido a tus iniciales, nombre, o motivos recurrentes en adolescentes. Por lo tanto, primero investigar a la búsqueda de una imagen sencilla pero impactante.

Para no dispersar el esfuerzo vamos a centrar la búsqueda entre los ilustradores que aparecen recogidos en la pestaña ILUSTRACIÓN E ILUSTRADORES de este blog. Como con cada nombre aparece una imagen que describe de alguna manera el estilo del autor puedes empezar la búsqueda con aquel que más te sugiera algo, pero recuerda que los contornos deben estar bien delimitados y no ser muy complejo porque no es para el mural sino para una sola losa.  

Guarda todas las imágenes seleccionadas en un pendrive (mínimo 5 imágenes) para decidir en clase la más conveniente y empezar el trabajo. 

TESELAS Y MOSAICOS COMO LOS DE ESCHER

Hemos terminado el segundo trimestre con el estrés de siempre, entregando todo al final o fuera de plazo lo que provoca el caos y enfados varios del alumnado y la profesora. Pero también como siempre, al final la actividad que propusimos hace ya varios meses LOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO. EL GENIO M.C. ESCHER ha costado pero van a  quedar para el futuro vuestros trabajos publicados en el blog. Algunos no es que sean buenos, es que son magníficos y dignos de admirar por el propio Escher que nos ha servido de guía e inspiración.   

Quería desde estas páginas agradeceros el trabajo a todos, porque a pesar de que como es lo normal hay notas mejores y peores, la mayoría habéis conseguido terminar un trabajo que al principio os parecía ciencia infusa.

Estoy muy orgullosa de TODOS y os confieso una vez más, que aunque os regaño y os exijo y me enfado cuando perdéis el tiempo, y a veces  puede parecer que no estoy contenta, tenéis que saber que muy pocos alumnos de 2º de ESO  abordan este tipo de dificultades en sus producciones artísticas en la asignatura de  EPV y por eso os considero unas campeonas y campeones.

La actividad consistía en el diseño de una tesela y su posterior repetición ritmica formando un mosaico utilizando las técnicas aplicadas por el maestro Escher en sus trabajos.

La tesela se construye partiendo de alguno de los polígonos regulares que permiten formar mallas y aplicando alguno de los movimientos en el plano. En vez de quedarnos en la simple geometría el objetivo era emular al genio holandés inventando diseños orgánicos de animales, plantas, figuras humanas o cualquier otro objeto de forma que el mosaico quedara lo más creativo posible.

Ha sido divertido inventar dintornos diferentes para un mismo contorno. ¡Yo veo una mariposa!, ¡ no, yo veo un vampiro con una capa!,  ¡no, yo veo la cara de un enano!, ¡pues yo no veo "na" maestra!.... Quiero pasaros un cuestionario para evaluar lo todo lo que hemos aprendido,  pero por el momento toca presentar las imágenes de los trabajos que no son todos los que están ni están todos los que son pero por el momento una muestraque iré completando.

Los pasos fueron los siguientes:

1º: BOCETOS

2º DISEÑO Y DIBUJO DE LA TESELA

3º: DIBUJAR LA TESELA EN LA MALLA

4º: APLICAR EL COLOR

ENTRADA RELACIONADA:  

LOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO. EL GENIO M.C. ESCHER

INTERPRETAR PINTURAS COMO RELIEVES

Desde hace unos años decidimos que en el taller de cerámica una buena manera de tomar contacto con las técnicas y materiales de la asignatura era empezar haciendo un bajo relieve.

Comenzando con el relieve avanzamos muchos de los contenidos que luego se aplicarán en el segundo trimestre en el diseño de vasijas. El relieve permite a los alumnos aprender a realizar placas de un grosor determinado, iniciarse en el modelado, y avanzar en algunas de las técnicas de decoración de superficie aplicando texturas y al trabajar con engobes las técnicas del color.

En la entrada del blog INTERPRETAR PINTURAS DE BOTERO, CEZANNE Y DERAIN COMO RELIEVES  planteaba la misma actividad que este año ha realizado el alumnado de 3º de ESO en el taller de cerámica durante el primer trimestre. 

En ella dejaba una presentación con el proceso que me parece oportuno rescatar para dejar claro todo el proceso ( las imágenes de los trabajos que aparecían al final  de esta presentación estaban en el recurso SLIDE que hace poco ha desaparecido de la red y no se pueden ver los trabajos aquel año).

Interpretando Pinturas Como Bajo Relives

View more PowerPoint from Mayalen Piqueras Calero

Este curso dejé a mis alumnos una larga lista de nombres de pintores de distintas épocas para que investigaran sus obras y buscaran alguna imagen que les gustara. Pensé que si iban a pasar varios meses trabajando con la obra de un artista, debería de gustarles o emocionarles de algún modo. 

Algunos artistas se repiten: Cezanne, Botero, pero tenemos también este año representado a Van Gohg, Picasso y a mi adorado Rafael Zabaleta. Desde que conocí el trabajo de este artista Jienense, he utilizado muchas veces sus obras para trabajar con los alumnos y los resultados suelen ser espectaculares.

Subo algunas de las obras terminadas pero  queda alguna pendiente de sacar del horno.

PAQUI VEGA (obra de Zabaleta)

VIRGINIA PÉREZ (obra de Rafaél Zabaleta)

XIN JU WANG (obra de Van Gogh)

 RICARDO RAMOS (obra de Cezanne)

XIN JING WANG (obra de Van Gogh)

PEDRO PAVÓN (obra de Cézanne)

KHADIJA ENNOURY  (obra de Cézanne)

 

SOFÍA DERRAG (obra de Cézanne)

JOSE MANUEL CABRERA (obra de Botero)

Toñi Muñoz

Cristobal Garcia

Juan Antonio Labrador

COMO FUNCIONA ESTE BLOG

Hace bastante tiempo que quería hacer una pestaña que explicara lo que hay en este blog y como poder encontrarlo y hace unos días tuve el tiempo para hacerlo.

Senti la necesidad al ver desde las entrañas del blog que algunos de los sub-blogs conectados con EDUCACIÓN PLÁSTICA CON MAYALEN no reciben las visitas que consideraría justas en relación a las del blog principal,. Pensé que no era por desinterés, sino más bien por desconocimiento.

En fin, quería comunicar a mis lectores que desde hace unos días el blog tiene una nueva pestaña que os detalla algo mejor los contenidos que podéis encontrar enlazados al blog principal y que son de mucha utilidad para las asignaturas que desarrollo en el aula y para el público en general.

EABE 2012

El día 9 y 10 de marzo se celebra en Carmona (Sevilla) el EABE 2012, un encuentro de blogs educativos.

Me enteré del evento por la revista IES que llego a mi instituto y me acorde del EABE del año 2009 al que fui en Almería en el que aprendí mucho y llegue llena de nuevas ilusiones. Podeis ver el resultado en la entrada GRACIAS CEPINDALO

Me hizo mucha gracia leer en la wiki del encuentro lo que no es EABE y eso es lo que más me animó a inscribirme de nuevo. Os lo reproduzco:

• EABE no es un encuentro de "frikis".
• EABE no es un congreso para que te luzcas con tus powerpoints, prezis o keynotes.
• EABE no es un congreso para que se luzcan polític@s.
• EABE no es un congreso de informátic@s.
• EABE no es un curso de formación.
• EABE no es de nadie y es de todos y todas.
• EABE no te excluye porque no tienes blog.
• EABE no es hablar por hablar, sin compromiso ni acción
• EABE no es un encuentro sesudo en el que "se dejan de lado las emociones".
• EABE no es una fiesta que dura 2 días.

En el vídeo muchos compañeros nos cuentan lo que es y lo que esperan del EABE. Ver tanta gente normal y poco engolada, con ilusión por nuestro trabajo y en estos días es muy gratificante. Seguro que lo paso genial. Ya os contaré.

LOS ESLOGANS

Como ya tenemos algunas camisetas terminadas con los eslogan pegados y las fotos hechas, esta tarde me he puesto a montar una entrada centrada en los lemas que mis alumnos crearon en el primer trimestre para el día internacional de la eliminación de la violencia contra la mujer.

La verdad es que releyendolos ahora, me he dado cuenta de lo buenísimos que son muchos de ellos. Creo de verdad, que algunos de ellos no tienen nada que envidiar de los que podrían haber hecho unos profesionales para una campaña publicara.

Costó mucho trabajo simplificar y llegar a ideas que no fueran demasiado evidentes, morbosas, o hirientes hacia el genero masculino, pero al final, al montar la presentación, he visto la calidad que tienen. Sólo he escaneado algunos de los que reunen una buena idea y una buena maquetación del texto, pero se me han quedado muchos otros en el tintero. Os aconsejo su lectura. 

Make a free slideshow  Entradas relacionadas: LOS ESLOGANS CAMISETAS TIE DYE TRABAJAR CON FUENTES PERFORMAN, INSTALACION Y VIDEO "SIGUE LAS SEÑALES"

CAMISETAS TIE DYE

En noviembre planteaba a mis alumnos un gran proyecto para celebrar el dia 25 de noviembre :

PERFORMAN, INSTALACION Y VIDEO "SIGUE LAS SEÑALES"

Aunque  desde el comienzo, sabia que no iba a poder llegar a tiempo, pensé que ofrecía muchas posibilidades educativas y decidí emprender el camino.

Efectivamente no pudo ser para esa fecha, pero hemos ido cubriendo cada una de las etapas poco a poco: redactar los eslogan, maquetar el texto con un procesador de texto con un diseño creativo, teñir una camiseta con la técnica Tie Dye, sacar los slogan en transfers para textiles y pegarlas a las camisetas. A dia de hoy, y ya sólo con uno de los grupos, hemos terminado los story board para grabar cinco anuncios.

En estos meses he publicado poco pero hemos estado trabajando muchísimo. Tengo todo el material guardado en fotos y vídeos  pero no encontraba el momento de montar y publicar algo. Por fin he tenido un rato y os he podido subir el vídeo del teñido de las camisetas (para dejarlo en you tube le he bajado mucho la resolución y tiene poca calidad pero en clase veremos el original) Dejo tambien algunas de las fotos que les he sacado a los chicos de 2º A y 2º D "disfrazados" con sus diseños (hace mucho frio para quedarse  en camiseta). En próximos días prometo más cosas.

2º A

2º C

 

2º D

Como se hizo:


Entradas relacionadas: 

SIGUE LAS SEÑALES: HISTORIA DE UN ANUNCIO

LOS ESLOGANS

CAMISETAS TIE DYE

TRABAJAR CON FUENTES

PERFORMAN, INSTALACION Y VIDEO "SIGUE LAS SEÑALES"

HOY UN POCO DE ORGULLO PATRIO

LOS MOVIMIENTOS EN EL PLANO. EL GENIO M.C. ESCHER

Tal y como os contaba el primer día de clase en la presentación para este curso en el primer trimestre todo el trabajo ha girado sobre La Identidad y en el segundo trimestre vamos a continuar estudiando partes de La geometría que se nos quedaron pendientes el año pasado y como en otras ocasiones veremos al utilidad o la aplicación de esa geometría en el arte.

En las primeras clases después de las vacaciones navideñas os he presentado la figura de M.C. Escher y me ha encantado ver vuestras caras sorprendidas descubriendo los preciosos efectos ópticos de sus obras.

Habéis visto como debajo de esos trabajos sorprendentes de este artista Holandés lo que hay es un conocimiento profundo de la geometría y un juego de maestría con los movimientos del plano: la translación, el giro y las simetrías radial y axial.

En esta entrada os dejo los diferentes enlaces a las webs y recursos que estamos utilizando en clase para presentar los contenidos sobre los movimientos y conocer los trucos que se hallan debajo de esos mosaicos increíbles.

Los Movimientos en el Plano de Mª José Sánchez Quevedo en la que además del estudio de los movimientos tiene un apartado precioso de los movimientos en el arte donde nos explica con animaciones ,muy claras algunas de las reglas de construcción de los trabajos de Escher

 

Ritmo y Simetría



Los movimientos en el plano

En Educación Plástica.net hay un apartado que explica paso a paso los Mosaicos de Escher;

 

MOSAICOS Otra pagina super clara sobre como realizar mosaicos utilizando los movimientos y con ejemplos del trabajo de Escher

M.C. ESCHER TESELACIONES DEL PLANO

Otros dos recursos en Plas-Tic con animaciones para jugar y para entender el mecanismo de las estructuras de Escher:
En el curso de 3º de ESO en una actividad del tema del color:


En el curso de 3º de ESO en La forma de la forma:



Nuevos enlaces con animaciones muy claras sobre las teselaciones de Escher:

Actividades matemáticas

Geometría Dinámica.cl

Soluciones en :
TESELAS Y MOSAICOS TIPO ESCHER

ADORNOS DE NAVIDAD 2011

Da un poco de repelus subir tan tarde  trabajos navideños pero no he podido hacer esta entrada hasta ahora por muchos y diferentes motivos. Pero no puedo dejar de enseñaros a todos los resultados de la decoraci´´on navideña del centro.

Con cada uno de mis cursos las actividades fueron diferentes. Con los de cerámica de tercero montamos el super belén. Este año mi grupo no ha aumentado el numero de casitas o figurillas, pero todo lo que hay en el  lo han  realizado en  años anteriores alumnos de cerámica con mi compañera Carmen.

La decoración de los árboles de navidad ha sido tarea de los alumnos de 1º y 2º de ESO. En la entrada ADORNOS PARA LA NAVIDAD se recogían todas las ideas para realizar los adornos. Cada alumno podía elegir un tipo de adorno de esa batería de posibilidades, pero la tarea específica para los de 2º ESO era la actividad de los recortables navideños. En la entrada EJEMPLO DE "ALTERED ART" NAVIDEÑO PARA EL ARBOL dejaba un ejemplo con los pasos a seguir. Utilizando como base una imagen navideña los alumnos montaban una foto de su retrato sobre otra de un adorno navideño utilizando el programa GIMP cortando, pegando, escalando, y volteando la imagen para hacer las dos caras. Luego con diferentes técnicas plásticas y un poco de imaginación tenian que decorar su recortable. La verdad es que los árboles han quedado espectaculares y tanto los profes como la gente que ha visitado el instituto quería comprar los adornos. 

He montado una presentacion con algunas de las imagenes:

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Con los de 2º de Bachillerato, y aunque parezca mentira sólo para dos sesiones, les planteaba la actividad UNA ANAMORFOSIS NAVIDEÑA.  Sabía que el trabajo les llevaría mas tiempo, pero mis chicas de 2ºBACH  (¡no es un error de genero!) trabajaron sin descanso hasta completar el trabajo con responsabilidad hasta el último momento. Beatriz de 2ºde ESO C me ayudó con la sesión de fotos del proceso porque se me acabo la batería de mi camara. Faltan los primeros pasos con el montage de la cuadrícula, el teorema de tales etc pero más o menos se aprecia el proceso y resultado. Los pasillos del centro no permiten muchas alegrias esteticas a las fotos pero ahi queda:

ALBUM


Entrada relacionada:
EJEMPLO DE "ALTERED ART" NAVIDEÑO PARA EL ARBOL